公共选修课是高等职业院校专业人才培养方案的重要组成部分。作为面向全校学生开设的通识课程，对于满足学生不同兴趣需求，拓宽学生知识面，增强学生的文化底蕴，培养多种技能，提高学生的综合素质，增强学生就业竞争力和社会适应能力有着极为重要的意义。为了进一步提高我院公共选修课的教学质量和管理的科学化、规范化水平，特制定本实施意见。

一、指导思想

适应现代社会多样化需求和高等职业教育人才培养多样化的要求，充分认识公共选修课是高校教学的发展趋势和必然选择，以我院人才培养目标为根本，以人才培养模式改革为基础，以提高公共选修课的教学质量和管理水平为核心，加强公共选修课建设，建立和完善相应的管理制度，全面推进公共选修课的改革与创新。

二、目标定位

（一）拓展知识视野，提供学生多元化认知及人文体验，增强学生的文化底蕴，充实学生的内在情感，提高学生的审美情趣；

（二）培养表达、沟通、团队合作及批判思考所需的态度及能力，树立正确的世界观、人生观、价值观；

（三）培养学生学业成功、就业成功的必备素质，为学生解决问题，对他们的生活有所裨益，课程内容与学生未来生活相结合，为学生未来生活做准备。

三、课程设置

公共选修课规划建设100门左右，争取每学期开设不少于30门。并根据实际需求和检查评估情况，及时进行必要的增删调整。引进超星尔雅或汇智通识教育网络课程，逐步形成科学有效、具有我校特色的通识教育课程体系。

四、改革的具体内容

（一）调整公共选修课的课程体系

借鉴国内外高校开展通识教育的成熟经验，结合学校课程改革的基本要求，将我校公共选修课课程体系调整为“中华文化传承”、“自然、科学与科技”、“社会与文化”及“自我与人生”、“经济与管理思维”、“艺术鉴赏与审美体验”六个模块。

1．围绕培养学生综合素质这一目标，在调研学生需求的基础上，根据专业人才培养目标要求，修订公共选修课在不同专业人才培养体系中的权重，合理确定公共选修课的知识结构配比。

2．根据开课系部和全校的师资力量、教学设备等方面的教学条件，统一规划公共选修课课程设置体系，建立公共选修课的课程库，保持课程的稳定性。同时允许部分教师发挥自己特长开设其它课程。

3．课程体系确立后，既要保证课程的相对稳定性，避免出现随意性的问题，也要结合学生的兴趣爱好和社会发展需要，不断调整、补充和完善课程体系结构，逐渐形成特色。

（二）推进教学内容和教学方法改革

1．公共选修课的教学内容应符合基本性、整合性、深刻性和时代性要求，课程的遴选应有利于学生在最基本的知识领域掌握认识和改造世界的各种思路和方法；有利于促进不同专业领域知识的融合贯通和交叉渗透，提供学生分析问题的多种视角；有利于培养学生的人文素质、思辨能力和创新精神；有利于引导学生了解新技术、新成果、新趋势、新信息。教学内容应重在启发思想、掌握方法，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，知识的细节应当尽量让学生通过自主的学习去掌握。

2．开展教学方法改革，提倡运用课堂模拟、项目参与、社会实践、角色扮演等多种多样的教学方法。应为学生提供参考资料目录，对学生提出必要的课外阅读量要求，并通过讨论和撰写读书报告等办法，检测学生读书的质和量。

鼓励使用先进教学手段，利用学院网络教学平台（魔灯）建设公共选修课，并组织教学，学院出台相关政策予以立项扶持。引进超星尔雅或汇智通识教育网络课程资源，促进名家讲坛进校园。

3．积极推进考试评价改革。更新考试标准，丰富考试形式，采用课程论文、调研报告、课题设计、开卷或闭卷考试等灵活多样的考核方式，突出操作技能和实践能力考核，加强解决实际问题能力考核，重视创新能力考核，建立综合的考核评价体系。

（三）以 “三项工程”为切入点，带动公共选修课的全面改革

1．名师名课工程。整合学校师资资源，提倡和鼓励专业带头人、教授、高级职称人员，特别是各级各类教学名师积极开设公共选修课，组建以教学名师牵头的公共选修课教学团队，以保障充足的课程资源供给。

2．精品资源共享课工程。通过项目带动的方式，根据精品资源共享课建设要求，充分运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革，促进课程教学资源的共建共享。

3．精品教材工程。以学校牵头，根据公共选修课自身的特点，与出版社合作，联合兄弟院校，广泛发动高水平教师主编或参编公共选修课教材，建设公共选修课系列教材。

五、保障措施

（一）加强公共选修课的组织领导

1．教务处负责宏观指导和协调，组织教学检查，联合学院质量保障部门进行质量监控。

2．人文社科与艺术系成立通识课教研室，全面负责公共选修课的管理、检查与评估。

3．各教学系部具体组织课程的申报和建设，确定课程建设团队，制订课程建设实施方案，组织和督促课程建设的实施。

4．教研室和课程建设团队负责具体课程的建设，研究课程内容和教学方法，编写课程标准、讲义或教材，力求达到相应的课程建设标准。

（二）加强公共选修课教师的选聘和管理

1．各系部负责公共选修课教师的选聘和管理。专业带头人、各级各类教学名师每两年都应开设不少于一门的公共选修课，每个系每学期至少开设两门公共选修课，直属思想政治理论教研部和体育教研部每学期至少开设一门公共选修课。对连续两年不承担公共选修课教学任务的系部，学院将予以通报。

2．各系部应积极支持本校优秀教师担任公共选修课的课程建设和教学工作。整合现有教师资源，鼓励团队教学，允许多位教师上一门课。有计划安排教师进修学习，不断提高公共选修课的教学水平。

3．积极聘请校外高水平教师承担公共选修课的教学。对校外聘请的高水平教师或一线的能工巧匠，在保证教学质量与效果的前提下，在教学条件、时间安排、课酬待遇、编订课程讲义、出版课程所需教材等方面给予必要的支持。

4．各系部应把开设公共选修课纳入教师绩效考核。定期组织学生测评，测评结果可作为评聘公共选修课教师的重要依据。 

（三）确保课程建设经费投入

1．学校分年度、有计划地以立项的形式加强公共选修课的教学建设，在公平竞争的机制下逐渐推出一批具有我校特色的优秀通识教育课程和主讲教师。

2．逐步制定量化、可操作的评价体系，采取多种途径，对课程和教师进行有效检查和评估，并据此调整课程设置和教师选聘。

（四）加强公共选修课的管理

进一步规范公共选修课的教学运行机制，使公共选修课教学由随意化向规范化转变。

1．学院统一规划开设的公共选修课，其教材选择、授课计划、任课教师由相应的系部或教研室进行讨论决定，并根据每次开课的情况和学生的需要跟踪分析和评价，保证课程在适当增加的基础上及时进行动态调整，实行优胜劣汰制度。

2．公共选修课要有课程标准、授课计划、教材或讲义、讲稿或教案等课程教学基本文件，开课系部应加强新开课程的教学基本文件的审查，必要时还应组织新开课程的试讲。

3．加强对学生的修课指导。各系部应及时向学生提供课程简介、教师简介、开课计划、选课要求、考试方式、学分计算等，并根据学生的专业特点和个性特点进行分类指导。

4．加强学分的学籍管理。原则上学生修读的公共选修课应不少于4个学分。其中，文经管专业学生至少选修自然科学类课程2学分、理工专业学生至少选修人文社科类课程2学分。学生选修与本专业重复或相近的课程，不计入公共选修课学分；跨专业领域的课程修习则均承认学分。教务处定期公布学生的学分修得情况，让每位学生及时了解自己学分修得情况，做好选课计划。

（五）建立健全公共选修课的质量监控体系

1．公共选修课要按照必修课的要求，进行相应的教学组织，加强教学过程的监督与管理，制定和实施课程质量调查制度。

2．建立公共选修课教学检查制度，将教学检查纳入学校例行教学检查中，组织教学督导和教学管理人员定期、不定期的听课，或进行专项检查，在学生评教中组织对公共选修课的评价等多渠道的信息反馈系统，加强公共选修课教学质量全过程监控。

3．逐步建立符合公共选修课特征的教学评估体系，采取教师自评、同行互评、学生评教、教务管理部门考评等多种途径，推动公共选修课教学质量的不断提高。

六、相关要求

公共选修课是加强大学生素质教育，优化其知识结构，提高其就业能力和社会适应能力的重要途径。公共选修课建设和管理是一个系统工程，涉及到培养目标、教学资源、课程内容、师资队伍、学生选课、教学管理方方面面。因此应高度重视公共选修课的作用，以社会和时代对人才需求、学生的综合素质培养以及我校的优势和特色为出发点，认真调研，及时发现问题并制定相应措施，引导公共选修课建设和管理朝着科学合理的方向发展，促进人才培养质量和学校办学质量的提高。

厦门城市职业学院

                         2014年3月21日